一、專業介紹
主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。
二、研究方向
1.教育學原理
主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。
主要研究方向：
01教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革于發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
02教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發展的關系、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。
03教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現什么樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。
04教育改革與發展研究方向
主要側重于學校教育改革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，注重義務教育發展戰略研究，學校發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關于義務教育管理與資源配置的研究，關于高等學校定位研究，對學校管理與規劃的研究。
05教育政治學方向
教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關系及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯系及二者協調發展的客觀規律。現在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各種關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。
06教育法學方向
教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。
07教育社會學方向
教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。
08教育人類學方向
教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。
09德育原理方向(含公民教育、道德教育等)
主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。
10家庭教育方向
專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
以華東師范大學的教育學專業為例，有以下幾個專業方向：01教育基本理論02教育研究方法03教育哲學04教育社會學05教育文化學06基礎教育改革與發展07教師教育08家庭與社區教育09終身教育10教育經濟
推薦學科最優院校：華東師范大學北京師范大學南京師范大學
2.課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學(語文)課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
主要研究方向：01教學論方向
著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。
02課程論方向
研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。03小學教育方向
一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。
04腦認知與教學方向(含腦與學習科學、腦與語言學習等)
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。
推薦學科最優院校：北京師范大學華東師范大學西南師范大學華南師范大學
3.教育史
主要是梳理教育發展的歷程，并從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
01中國教育史方向：研究中國教育史
02外國教育史方向：研究外國教育史
03比較教育史方向：研究中外比較史
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學為例，教育史的研究方向主要有：01中國教育史，02外國教育史，03中國傳統文與教育，04中國基礎教育變革。
推薦學科最優院校：北京師范大學
4.比較教育學
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
各大院校具體的研究方向有所不同，以北京師范大學為例，比較教育學的研究方向主要有：教育制度與政策比較研究、教育管理比較研究、高等教育比較研究、教師教育比較研究、課程與教學比較研究、世界幼兒教育改革與發展。
推薦學科最優院校：北京師范大學
5.學前教育學
學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面基本規律的一門科學。我國學前教育學科創始在20世紀二三十年代，逐步形成學科的雛形，近20年來，已形成較為完整的學前教育理論體系。
在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育(依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育)、學前教育理論與實踐(研究學前兒童教育理論與實踐問題)、學前兒童課程與游戲(研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲)。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學為例，學前教育學專業的研究方向主要有：01學前教育基本理論，02學前兒童發展與教育應用，03學前教育政策與管理，04學前教育課程與教師。
推薦最優院校：華東師范大學
6.高等教育學
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什么。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
畢業生碩士研究生應掌握高等教育學學科堅實的基礎理論、系統的專業知識和相關知識，了解國內外高等教育發展和研究的一般動態，具有獨立擔負本學科的科學研究和高等學校教學工作的能力，能在教育行政部門、高等院校及相關領域的管理部門獨立從事教育理論和實際問題的研究和教育管理工作。
推薦學科最優院校：廈門大學北京師范大學華中科技大學華東師范大學
7.成人教育學
成人教育學是教育學的一門分支學科，成人教育學和普通教育學是特殊和一般的關系。成人教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為成人教育學的建立和發展奠定了良好的基礎。成人教育學在發展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業技術教育特有的問題。同時，成人教育學的發展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內容。目前，各大院校與成人教育學專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以華東師范大學為例，該專業研究方向主要有：01成人教育基本原理02終身教育終身學習與學習型社會03成人學習理論與方法04學習型社區與學習型組織05專業技術人員成長與發展06職場適應與職場學習07培訓者培訓08比較成人教育等。
推薦學科最優院校：華東師范大學
8.職業技術教育學
職業技術教育學是教育學的一門分支學科，職業技術教育學和普通教育學是特殊和一般的關系。職業技術教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為職業技術教育學的建立和發展奠定了良好的基礎。職業技術教育學在發展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業技術教育特有的問題。同時，職業技術教育學的發展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內容。
目前，各大院校與職業技術教育學專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以華東師范大學為例，該專業研究方向主要有：01職業技術教育原理02職業培訓與就業03比較職業技術教育04高等職業技術教育05職業技術教育課程與教學06職業教育行政與管理07生涯教育與咨詢08職業院校領導力。
推薦學科最優院校：華東師范大學
9.特殊教育學
特殊教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，使用經過特別設計的課程、教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進行培養和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現了終身教育的發展趨勢。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學為例，特殊教育學專業的研究方向主要有：01特殊兒童的心理與教育，02特殊兒童的臨床心理，03特殊教育基本理論與政策法規。
推薦學科最優院校：北京師范大學
10.教育技術學
生活在信息爆炸的時代，現代科學技術的發展對教育模式和教育手段產生了重大的影響。計算機技術、影視技術、網絡技術、信息技術、多媒體技術己廣泛應用到教育領域，教育活動已經離不開專門從事教學媒體設計、教學軟件開發、教育過程優化、教學資源建設和遠程教學組織的專門人員，教育技術學專業是專門培養這類專門人才的專業。
本專業的研究方向主要有：01信息化教育02計算機教育應用03教育電視
推薦學科最優院校：華南師范大學北京師范大學華東師范大學
三、院校選擇
?本一級學科教育學中，全國具有“博士授權”的高校共31所，本次參評30所;部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估;參評高校共計101所。(注：評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)
| 評估結果 | 學校代碼及名稱 |
| A+ | 10027北京師范大學 |
| 10269華東師范大學 | |
| A | 10200東北師范大學 |
| 10319南京師范大學 | |
| 10511華中師范大學 | |
| A- | 10001北京大學 |
| 10028首都師范大學 | |
| 10335浙江大學 | |
| 10574華南師范大學 | |
| 10635西南大學 | |
| B+ | 10003清華大學 |
| 10270上海師范大學 | |
| 10345浙江師范大學 | |
| 10384廈門大學 | |
| 10445山東師范大學 | |
| 10475河南大學 | |
| 10487華中科技大學 | |
| 10542湖南師范大學 | |
| 10718陜西師范大學 | |
| 10736西北師范大學 | |
| B | 10007北京理工大學 |
| 10056天津大學 | |
| 10065天津師范大學 | |
| 10165遼寧師范大學 | |
| 10166沈陽師范大學 | |
| 10231哈爾濱師范大學 | |
| 10320江蘇師范大學 | |
| 10414江西師范大學 | |
| 10602廣西師范大學 | |
| 10636四川師范大學 | |
| B- | 10075河北大學 |
| 10285蘇州大學 | |
| 10346杭州師范大學 | |
| 10370安徽師范大學 | |
| 10394福建師范大學 | |
| 10446曲阜師范大學 | |
| 10476河南師范大學 | |
| 10637重慶師范大學 | |
| 10681云南師范大學 | |
| 10762新疆師范大學 | |
| C+ | 10052中央民族大學 |
| 10094河北師范大學 | |
| 10108山西大學 | |
| 10118山西師范大學 | |
| 10135內蒙古師范大學 | |
| 10247同濟大學 | |
| 10295江南大學 | |
| 10351溫州大學 | |
| 11078廣州大學 | |
| 11646寧波大學 | |
| C | 10005北京工業大學 |
| 10167渤海大學 | |
| 10203吉林師范大學 | |
| 10337浙江工業大學 | |
| 10418贛南師范大學 | |
| 10512湖北大學 | |
| 10524中南民族大學 | |
| 10663貴州師范大學 | |
| 10673云南大學 | |
| 11117揚州大學 | |
| C- | 10066天津職業技術師范大學 |
| 10205長春師范大學 | |
| 10299江蘇大學 | |
| 10373淮北師范大學 | |
| 10451魯東大學 | |
| 10513湖北師范大學 | |
| 10590深圳大學 | |
| 10603廣西師范學院 | |
| 10759石河子大學 | |
| 11658海南師范大學 |
注：以下是教育學專業的院校排名，來源于中國科教評價網。由于排名考查因素不同，此排名考生在擇校時僅作為參考。
|
|
|
|
|
|
| 1 | 北京師范大學 | 100.000 | 5★+ | 140 |
| 2 | 華東師范大學 | 83.251 | 5★ | 140 |
| 3 | 西南大學 | 75.846 | 5★ | 140 |
| 4 | 廈門大學 | 72.053 | 5★ | 140 |
| 5 | 華中師范大學 | 71.437 | 5★ | 140 |
| 6 | 東北師范大學 | 70.538 | 5★ | 140 |
| 7 | 浙江大學 | 69.504 | 5★ | 140 |
| 8 | 北京大學 | 67.648 | 5★- | 140 |
| 9 | 華中科技大學 | 66.585 | 5★- | 140 |
| 10 | 南京師范大學 | 66.119 | 5★- | 140 |
| 11 | 陜西師范大學 | 65.500 | 5★- | 140 |
| 12 | 華南師范大學 | 61.853 | 5★- | 140 |
| 13 | 清華大學 | 60.663 | 5★- | 140 |
| 14 | 上海師范大學 | 59.778 | 5★- | 140 |
| 15 | 浙江師范大學 | 58.719 | 4★ | 140 |
| 16 | 曲阜師范大學 | 58.610 | 4★ | 140 |
| 17 | 山東師范大學 | 57.671 | 4★ | 140 |
| 18 | 南京大學 | 57.021 | 4★ | 140 |
| 19 | 西北師范大學 | 56.135 | 4★ | 140 |
| 20 | 北京理工大學 | 55.356 | 4★ | 140 |
| 21 | 河南大學 | 54.679 | 4★ | 140 |
| 22 | 首都師范大學 | 54.677 | 4★ | 140 |
| 23 | 天津大學 | 54.573 | 4★ | 140 |
| 24 | 湖南師范大學 | 52.569 | 4★ | 140 |
| 25 | 遼寧師范大學 | 51.538 | 4★ | 140 |
| 26 | 江西師范大學 | 51.317 | 4★ | 140 |
| 27 | 福建師范大學 | 50.317 | 4★ | 140 |
| 28 | 寧波大學 | 49.016 | 4★ | 140 |
| 29 | 河北大學 | 48.400 | 4★ | 140 |
四、復習策略
?各科目備考指導
(一)教育學原理
教育學原理過去、現在和將來都是教育學統考中的重點部分，因為沒有一個學科能夠缺少或者看輕原理學科的重要性。因此，同學們在備考中首要要掌握好的必然是教育學原理的內容。
依據近三年的考試試卷來分析，教育學原理科目的內容可以大致劃分為三個重要的層次。第一重要的內容是課程、教學和德育三個章節的內容;第二重要的是教育制度、教育與人的發展、教育與社會的發展和師生關系四個章節的內容;第三重要的是教育學概述、教育及其產生于發展、教育目的與培養目標三個章節的內容。對這個重要度層次有一個大致了解之后，同學們在備考過程中的時間分配和復習策略上就可以做相應的調整。
(二)中外教育史
中外教育史在300分的試卷中占據了30%以上的分值，同時又是四個科目中需要識記內容最多的。那么在備考過程中，同學們更要合理安排好中外教育史的復習時間，做到既能夠充分復習同時又不占用其他科目的時間。在此，給各位考生幾個小小的建議：
1、首先確定好中外教育史的復習時間，以便總體的統籌規劃。
2、分出不同章節和不同知識點的重要度層次。因為中外教育史的章節劃分是以時間為依據的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個大的章節中再對不同的時期或者按照知識點的性質不同進行更加具體的劃分來幫助復習。同時，從大的章節層面來說，考生應該將精力更多的放在近現代史上面，因為近現代史考查的概率更高一些(但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內容，所以考生復習的時候還是要盡可能的全面)。
3、考慮到近幾年的教育史大題經常用對比題型來考察，因此考生在看書復習的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。
(三)教育心理學
從去年教育學統考的最新趨勢來看，教育心理學在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經從選擇題轉移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個很重要的轉折。那么這就提示考生，在備考的過程中，要對更多的知識點進行更高級別的重視，以備大題來襲。
通過近幾年的試卷來看，教育心理學的考查重點比教育學原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發展與教育、學習及其理論解釋、學習動機、知識的建構、學習策略及其教學、問題解決能力與創造性的培養等章節，選擇題則是各個章節都有一些。在對不同章節的重要度有個大致了解之后，考生在備考過程中還要謹記以下幾點：
1、注意識記并區分概念。教育心理學中涉及一些心理學的實驗比較難懂一些，像經典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區分，其中的強化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。
2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點。教育心理學中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經有一大堆內容要理解和記憶了。
3、多看相關案例。教育心理學中的很多實驗都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應該是不錯的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。
(四)教育研究方法
從近年來試卷的出題趨勢看，不得不說，教育研究方法在教育學統考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發生變化，但是考查的方式越來越多樣化了。以前只是通過大題進行考查，2010年開始在選擇題中進行考查，由此可以看出考試中心的專家們認為考生們對研究方法的掌握程度應該從更多方面得到檢驗。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
對于以前沒有接觸過實驗或者研究方法的考生來說，教育研究方法的把握是會有一定難度的，對于以前接觸過的考生來說，在以前的基礎上進行鞏固會相對輕松一些。在此，給各位考生一些復習建議：
1、教育研究方法的各個章節都需要認真掌握，因為教育研究方法進入大綱范圍的內容都已經是必須掌握的環節，但鑒于考試的優先性質，考生可以在教育研究的選題與設計、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究、教育行動研究、教育研究資料的整理與分析幾個章節上多花一些時間。
2、教育研究方法中的基礎概念比較難以理解，考生們需要反復看書理解直至徹底掌握。
3、多做練習。考慮到教育研究方法的學科性質和歷年的考查大題考查方式，同學們在備考過程中要多結合實際案例去準備復習，這一方面鞏固知識點，一方面也可以幫助更好的理解知識點。
?各題型備考指導
(一)選擇題
教育學考研試卷中選擇題共有45個，總分值為90分，是試卷中出現的第一類題型，答好本類題型對于穩定考生情緒也有重要意義。考生在備考此類題型時有幾點需要注意：首先，選擇題涵蓋了全部的四個科目，而且基本上會涉及到四個科目的每一個章節，考生在備考時首先要全面，不可存有僥幸心理;其次，每個科目的選擇題都會有識記性質的題目，這一點要求考生在備考時要多次通讀教材，細致、牢固掌握基礎知識點;第三，近年來選擇題的考查越來越注重采用靈活的形式，要求考生不僅要“記住”知識點，還要很好地“理解”，這就對考生提出了更高的要求注重考生對所學知識的靈活掌握同時不同科目的選擇題又具有差異性，如教育心理學可能會用一些案例來考察，而教育研究方法則會需要在識記基本知識的基礎上加以分析，比較強調應用，教育學原理和中外教育史的選擇題則識記性的內容更多一些。結合以上兩點，考生在備考過程中還是要多通讀幾遍教材，以掌握基礎知識點為主來應對選擇題。
(二)辨析題
辨析題是四種題型中第二大難度的題型。與簡答題相比，辨析題除去要答出相應的知識點，還需要考生對某個觀點進行論證和分析。縱觀近三年來的考題，辨析題主要會以兩種模式來考察，一是**是**;二是****是怎樣的，都是陳述判斷式的論斷，且難度有加大的趨勢。因此，考生們在備考過程中要多注意各個理論和觀點的對比分析來鍛煉自己的辨析能力。
(三)簡答題
簡答題一直是大題中較為簡單一些的題型，多以識記內容為主。從近三年的考題來看，難度趨于平穩。在此題的備考過程中，考生們要做的就是記牢各個知識點，盡量全面一些，以不變應萬變。
(四)分析論述題
分析論述題一直是很多考生的心腹大患。題量少，分值大，難度大是分析論述題的特點。那么考生在備考分析論述題的時候應該做些什么呢?在這里給各位考生幾點小的建議：
1、按照知識點的重要度層次去對可能以分析論述題考查的知識點進行深度復習。
2、多做練習。做練習的時候從兩方面入手：一是把握問題的關鍵點和入手點。目前分析論述題有綜合多章節知識點的綜合趨勢，這對許多跨專業的考生來說是一大考驗;二是在答題時提高答案的理論高度。很多高分答案都是因為他們不僅很好地認識到了問題所在，而且還能從根本上找到問題存在的原因，即能夠從理論高度上去分析問題而不是就問題而論問題。
五、就業方向
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上教育學專業畢業的學生可以有如下從業方向：
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校
隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
3、特殊教育機構
特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、政府單位
畢業生畢業后也可以參加公務員考試進入教育行政單位。
5、出版社、報社
出版社、報社尤其與教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
6、新技術教育領域
在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。
