【摘要】2020國家線既然已出，但并不表示一切都塵埃落定，國家線出來之后我們應(yīng)該了解下所報考院校的復(fù)試情況。2020年的小伙伴們，快點(diǎn)開始準(zhǔn)備復(fù)試吧！希望對各位MBA考生有所幫助。
庚子歲首的一場新冠肺炎疫情，打亂了我國生產(chǎn)生活的節(jié)奏，也延遲了高校的正常開學(xué)。疫情防控是對我國治理體系和治理能力的一次大考，也是對高校人才培養(yǎng)工作的一次全面考驗(yàn)。對此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要化危為機(jī)，統(tǒng)籌推進(jìn)各項工作。現(xiàn)階段的研究生招生復(fù)試工作，就是一次現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，也是一次推動教育改革的重要機(jī)遇。
回歸初心，人才選拔的目的就是要選拔具有培養(yǎng)潛力的合適人才，而選拔方式好不好，根本的評價標(biāo)準(zhǔn)就是看這一目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)得效率如何，而不必囿于已經(jīng)建立的選拔和評價體系。研究生教育是學(xué)歷教育的高級階段，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，其選拔更應(yīng)注重創(chuàng)新能力和潛力，而不僅僅是知識基礎(chǔ)。《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》(教研〔2013〕1號)指出：“以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)考試招生改革，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度。優(yōu)化初試，強(qiáng)化復(fù)試，發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師作用，注重對考生專業(yè)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的考察。”近年來，“強(qiáng)化復(fù)試”成為研究生招生考試的主要改革方向。
事實(shí)上，“強(qiáng)化復(fù)試”是我國研究生招生考試的一貫思路。1978年，我國恢復(fù)研究生招生，即有復(fù)試的設(shè)計，但主要方式還是筆試，復(fù)試與否由招生單位確定。到1983年，就開始全面進(jìn)行復(fù)試，形成了初試、復(fù)試相結(jié)合的研究生招生考試體系，其中的復(fù)試由招生單位負(fù)責(zé)，著重考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)技能、計算技能以及與報考學(xué)科、專業(yè)有關(guān)的知識。2003年，初試中的部分專業(yè)課調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行考查，加大復(fù)試權(quán)重和差額復(fù)試的力度，擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)。2005年以后，復(fù)試權(quán)重提高到30%-50%，復(fù)試程序得到進(jìn)一步規(guī)范，復(fù)試透明度提高。進(jìn)入新時代，創(chuàng)新型國家建設(shè)需要更多的創(chuàng)新型人才，特別是需要自力更生地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，那么人才選拔更需要體現(xiàn)創(chuàng)新型人才的基本要求。同時，隨著我國高等教育的發(fā)展，正在逐步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)高等教育特色化。而復(fù)試作為高校特色和人才培養(yǎng)定位的集中體現(xiàn)，理應(yīng)發(fā)揮更加重要的作用。
清華大學(xué)堅持世界一流、中國特色、清華風(fēng)格的發(fā)展道路，實(shí)行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，其人才選拔作為人才培養(yǎng)全過程的入口，也應(yīng)在價值、能力、知識三方面進(jìn)行全面考察。在研究生教育層面，學(xué)校推動改革創(chuàng)新，進(jìn)行了多項招生方面的重要改革。
針對體現(xiàn)人才培養(yǎng)高度的博士生教育，其選拔方法就經(jīng)過了一次徹底的變革。從2011年起，清華大學(xué)在全國率先探索試點(diǎn)，2017年起全面實(shí)施博士生招生“申請-審核”制，逐步建立完善了分級負(fù)責(zé)、尊重學(xué)術(shù)的高效、科學(xué)、公平治理體系和綜合考核、側(cè)重志趣的人才選拔指標(biāo)體系，充分發(fā)揮專業(yè)自主性，選拔最具培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀生源。“申請-考核”制作為綜合改革重要著力點(diǎn)，為人才選拔增添了新的模式，贏得了社會的廣泛共識，其中以面試為主、結(jié)合多種形式的綜合考核很好地完成了人才選拔目標(biāo)，考生的能力素質(zhì)在蘇格拉底式的對話中，全面立體地展示出來。
針對體現(xiàn)人才培養(yǎng)活力的碩士生教育，清華大學(xué)推動“項目制”轉(zhuǎn)型，讓學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)，讓專業(yè)更專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)對經(jīng)濟(jì)社會需求的快速響應(yīng)。學(xué)術(shù)型研究生更突出學(xué)術(shù)志趣培養(yǎng);專業(yè)型研究生更體現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)向;而主要面向在職人員的非全日制研究生則更體現(xiàn)其在職業(yè)助推和轉(zhuǎn)型中的作用。基于上述的不同特點(diǎn)，碩士生的選拔方法應(yīng)更靈活、更有特色，針對不同的生源群體，堅持分類考試、綜合評價、多元錄取，通過多樣化的形式實(shí)現(xiàn)人才選拔目的。為此，可以更為大膽地探索多種可能性，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式的全面改革，徹底破除“唯分?jǐn)?shù)”的人才選拔和評價模式。例如，可以充分借鑒博士生“申請-考核”制和碩士生推薦免試招生錄取的豐富經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)試中側(cè)重綜合評價，充分發(fā)揮招生單位的自主權(quán)，采用材料審核、面試、筆試、實(shí)踐能力測試等多種方式進(jìn)行選拔。
我們還可借鑒國際上研究生招生選拔的好的經(jīng)驗(yàn)。很多國外名校都采用“申請-考核”制選拔碩士生，根據(jù)成績單、簡歷、推薦信、研究計劃、證明材料、介紹視頻等多樣化的申請材料進(jìn)行初步篩選，由招生團(tuán)隊確定是否可以免試錄取、是否進(jìn)入面試等后續(xù)流程，而面試也包括導(dǎo)師面試、委員會面試、校友面試等多種類型，可通過現(xiàn)場、電話、在線等方式。清華大學(xué)在國際研究生招生中也采用了類似的模式，效果良好。在高水平、高質(zhì)量的面試中，知識性問題代之以開放式、追問式的綜合問題，即使是在線進(jìn)行，仍可以使作弊、替考無所遁形。
事實(shí)上，我國的碩士生復(fù)試形式也曾作出過多樣化的嘗試，2003年“非典”疫情期間，很多招生單位就采取了靈活多樣的復(fù)試方式，如利用通訊或網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程復(fù)試、開卷通信復(fù)試、委托考生所在地的高校復(fù)試等。17年過去了，通訊和網(wǎng)絡(luò)條件今非昔比，技術(shù)條件使更多靈活方式的復(fù)試成為可能。
針對今年疫情條件下的教學(xué)活動組織，清華大學(xué)提前研判，全面部署以在線直播為主的授課方式，全體教師積極行動，實(shí)現(xiàn)了延期返校、如期上課。3923門課程的在線教學(xué)，不僅作為應(yīng)急之舉，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的實(shí)質(zhì)等效，更重塑了教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)了改革創(chuàng)新。有的老師說，經(jīng)歷了這樣一次在線教學(xué)，教學(xué)形式再也回不去了，即使恢復(fù)正常了，也會采用混合的形式，積極發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢。2月底，清華大學(xué)開始進(jìn)行學(xué)位論文的在線答辯，研究生指導(dǎo)等多項教學(xué)活動在云端進(jìn)行。最近，又完成了多樣化的在線期中測試。這些在線實(shí)踐為人才選拔的在線方式積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)前，研究生教育迎來了新的發(fā)展時期，人才選拔方式也應(yīng)與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)招生單位的教育理念和人才培養(yǎng)特色，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)手段的優(yōu)勢，更好地選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)服務(wù)。
以上是小編整理的2020年MBA復(fù)試：清華副校長談復(fù)試將以多樣化的形式作好研究生選拔工作，希望能對考生有所幫助。
