海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱
考試科目代碼：040100 考試科目名稱：中外教育史
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷結構
名詞解釋題、簡答題、論述題等
二、考試目標
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試同等學力加試科目中外教育史，考試內容包括中國教育史和外國教育史，要求考生系統掌握中外教育思想家的教育思想、中外教育制度的沿革等教育史的基本知識，并能運用歷史的方法和視角正確認識和分析教育中的實際問題。
三、考試范圍
中國教育史
第一章 原始時期的教育
第一節 中國教育的起源
第二節 氏族公社時期的教育
第三節 氏族公社末期學校的萌芽
第二章 夏、商、西周與春秋時期的教育
第一節 夏、商的教育
第二節 西周的教育
第三節 春秋時期教育的變革
第四節 孔子的教育思想
第三章 戰國時期的教育
第一節 諸子百家私學的發展
第二節 齊國的稷下學宮
第三節 墨翟和墨家的教育思想
第四節 孟軻的教育思想
第五節 荀況的教育思想
第六節 道家的教育思想
第七節 法家的教育思想與實踐
第八節 戰國后期的教育論著
第四章 秦漢時期的教育
第一節 秦朝的教育政策及其措施
第二節 漢朝的文化教育政策
第三節 漢朝學校教育的發展和經學教育的特點
第四節 董仲舒的教育思想
第五節 王充的教育思想
第五章 魏晉南北朝時期的教育
第一節 魏晉的學校教育
第二節 南朝的學校教育
第三節 北朝的學校教育
第四節 魏晉玄學教育思潮
第五節 傅玄的教育思想
第六節 顏之推的教育思想
第六章 隋唐時期的教育
第一節 隋唐的文教政策
第二節 隋唐學校教育的發展
第三節 隋唐科舉考試與學校教育
第四節 隋唐的中外教育交流
第五節 韓愈的教育思想
第七章 宋遼金元時期的教育
第一節 宋朝的文教政策和教育制度
第二節 遼金元時期的教育
第三節 宋元時期的書院
第四節 宋元時期的蒙學
第五節 宋元時期的科舉制度
第六節 王安石的教育思想
第七節 朱熹的教育思想
第八章 明朝的教育
第一節 明朝的文教政策
第二節 明朝的官學制度
第三節 明朝的書院
第四節 明朝的科舉制度
第五節 王守仁的教育思想
第九章 清初至鴉片戰爭前的教育
第一節 清朝的文教政策
第二節 清朝的官學制度
第三節 清朝的書院
第四節 清朝的科舉制度
第五節 黃宗羲的教育思想
第六節 王夫之的教育思想
第七節 顏元的教育思想
第十章 中國教育的近代轉折
第一節 傳統教育的危機和改革派的文化教育主張
第二節 教會學校的興辦和西方教育觀念的引入
第三節 洋務教育及中國教育近代化的啟動
第十一章 維新運動到清末新政時期的教育
第一節 維新教育的漸次推進
第二節 維新代表人物的教育思想
第三節 清末新政下的教育改革
第四節 資產階級革命派的教育思想和實踐
第十二章民國成立初期的教育
第一節 民國教育方針與政策
第二節 壬子癸丑學制
第三節 蔡元培的教育思想
第十三章 新文化運動時期和20世紀20年代的教育
第一節 “五四”新文化運動對封建教育的批判與變革
第二節 新文化運動影響下的教育思潮
第三節 學校教學方法的改革與實驗
第四節 1922年“新學制”
第五節 收回教育權運動與教會教育的變革
第六節 新民主主義教育的發端
第十四章 國民政府時期的教育
第一節 國民政府時期的教育政策
第二節 國民政府的教育制度與管理措施
第三節 國民政府各級教育的發展
第四節 楊賢江的教育思想
第五節 晏陽初的教育思想
第六節 梁漱溟的教育思想
第七節 黃炎培的教育思想
第八節 陳鶴琴的教育思想
第九節 陶行知的教育思想
第十五章 中國共產黨領導下的革命根據地教育
第一節 蘇維埃根據地的教育
第二節 抗日民主根據地教育
第三節 解放區新民主主義教育建設
第四節 革命根據地教育的基本經驗
外國教育史
第一章 東方文明古國的教育
第一節 教育的起源與史前的教育
第二節 巴比倫的教育
第三節 古代埃及的教育
第四節 古代印度的教育
第五節 古代希伯來的教育
第二章 古希臘的教育
第一節 荷馬時代的教育
第二節 古風時代的教育
第三節 古典時代的教育
第四節 希臘化時期的教育
第三章 蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想
第一節 蘇格拉底的教育思想
第二節 柏拉圖的教育思想
第三節 亞里士多德的教育思想
第四章 古羅馬的教育
第一節 共和時期的教育
第二節 帝國時期的教育
第三節 基督教的興起與早期基督教會的教育活動
第四節 古羅馬的教育思想
第五章 西歐中世紀的教育
第一節 基督教教育
第二節 世俗封建主的教育
第三節 中世紀大學的形成與經院哲學的發展
第四節 新興市民階層的形成和城市學校的發展
第六章 拜占廷與阿拉伯的教育
第一節 拜占廷的教育
第二節 阿拉伯的教育
第三節 拜占廷和阿拉伯教育的特點及其影響
第七章 文藝復興與宗教改革時期的教育
第一節 人文主義教育
第二節 新教教育
第三節 天主教教育
第八章 夸美紐斯的教育實踐與教育思想
第一節 生平和世界觀
第二節論教育的目的和作用
第三節 論教育適應自然的原則
第四節 論普及教育
第五節 論學前教育
第六節 論教學原則
第七節 論分科教學
第八節 論道德教育
第九節 教育和教學管理思想
第九章 17世紀至18世紀歐洲和美洲主要國家的教育
第一節 17——18世紀的英國教育
第二節 17——18世紀的法國教育
第三節 17——18世紀的德國教育
第四節 17——18世紀的俄國教育
第五節 17——18世紀的美國教育
第十章 盧梭的教育思想
第一節 生平、活動、著作
第二節 論人的天性
第三節 自然主義的教育理論
第四節 自然主義教育的實施
第五節 論理想國家的公民教育
第十一章 裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想
第一節 為教育革新事業奉獻的一生
第二節 論教育目的
第三節 論教育心理學化
第四節 論要素教育
第五節 建立初等學校各科教學法
第六節 關于教育與生產勞動相結合
第十二章赫爾巴特的教育思想
第一節 赫爾巴特教育思想的形成與理論基礎
第二節 赫爾巴特的道德教育理論
第三節 赫爾巴特的課程理論
第四節 赫爾巴特的教學理論
第五節 赫爾巴特教育思想的傳播
第十三章 福祿培爾的教育實踐與教育思想
第一節 生平與教育活動
第二節 論教育的基本原理
第三節 教育的分期與各時期的任務
第四節 幼兒園教育理論
第五節 論學校教育
第十四章 19世紀歐美主要國家和日本的教育
第一節 19世紀的德國教育
第二節 19世紀的法國教育
第三節 19世紀的英國教育
第四節 19世紀的美國教育
第五節 19世紀的俄國教育
第六節 19世紀的日本教育
第十五章 馬克思和思格斯的教育思想
第一節 對空想社會主義者教育思想的批判繼承
第二節 論教育與社會的關系
第三節 論教育與社會生產
第四節 論人的本質和個性形成
第五節 論人的全面發展
第六節 論教育與生產勞動相結合
第十六章 19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗
第一節 新教育
第二節 進步教育
第三節 實驗教育學
第四節 凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論
第十七章 蒙臺梭利的教育實踐與教育思想
第一節 生平與教育活動
第二節 論幼兒的發展
第三節 論教育的環境及自由、紀律與工作
第四節 幼兒教育的內容
第十八章 杜威的教育思想
第一節 時代與生平
第二節 什么是教育
第三節 教育的目的
第四節 課程與教材
第五節 思維與教學方法
第六節 道德教育
第十九章 20世紀前期英、法、德、美和日本教育的發展
第一節 英國教育的發展
第二節 法國教育的發展
第三節 德國教育的發展
第四節 美國教育的發展
第五節 日本教育的發展
第二十章 第二次世界大戰前的蘇聯教育
第一節 建國初期的教育改革（1917——1920）
第二節 20年代的學制調整和教學改革試驗（1921——1930）
第三節 30年代的調整、鞏固與發展（1931——1941）
第二十一章 馬卡連柯的教育實踐與教育思想
第一節 生平和教育活動
第二節 教育理論的方法論基礎和思想基礎
第三節 論教育的目的和方法
第四節 論集體主義教育
第五節 論紀律教育
第六節 論勞動教育
第七節 論家庭教育
第二十二章 第二次世界大戰后美、英、法、德、日本、蘇聯和俄羅斯的教育改革
第一節 美國的教育改革
第二節 英國的教育改革
第三節 法國的教育改革
第四節 德意志聯邦共和國的教育改革
第五節 日本的教育改革
第六節 蘇聯和俄羅斯的教育改革
第二十三章 現代歐美教育思潮
第一節 改造主義教育
第二節 要素主義教育
第三節 永恒主義教育
第四節 新托馬斯主義教育
第五節 存在主義教育
第六節 新行為主義教育
第七節 結構主義教育
第八節 分析教育哲學
第九節 終身教育
第十節 人本化教育
第二十四章 第二次世界大戰后蘇聯教育理論的發展
第一節 凱洛夫《教育學》的教育思想體系
第二節 贊科夫的教育實驗及其發展性教學理論
第三節 蘇霍姆林斯基的教育理論與實踐
第二十五章 發展中國家的教育
第一節 獨立前的教育
第二節 獨立后的教育改革和發展
第三節 當今的困難和問題
四、主要參考書目
1.孫培青主編：《中國教育史》（第三版），華東師范大學出版社，2009年。
2.吳式穎主編：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年。
