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2021年全國碩士研究生入學考試

湖北師范大學自命題考試科目考試大綱

（科目名稱：教育綜合      科目代碼:333）

第一部分：教育學原理

一、考查目標

1.要求系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本方法、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2.要求能夠運用所學的教育學原理基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關教育理論問題與教育實踐問題。

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分（教育學原理75分、教育心理學75分），考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結構

1.名詞解釋：4小題，每小題3分，共12分；

2.簡答題：3小題，每小題6分，共18分；

3.案例分析題：2小題，每小題10分，共20分。

4.論述題：1小題，每小題25分，共25分。

（四）主要參考書目

1.《教育學》，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016

三、考查范圍

（一）教育學概述

1.教育學的對象和任務

教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。

2.教育學的產生和發(fā)展

教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發(fā)展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

（二）教育的概念

1.教育的質的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質特點。

2.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。

3.教育的歷史發(fā)展

古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。

4.教育概念的界定

廣義教育；狹義教育。

（三）教育與人的發(fā)展

1.人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點；人的發(fā)展的規(guī)律性。

2.影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個體的能動性在人的發(fā)展中的作用。

3.教育對人的發(fā)展的重大作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；教育對人的發(fā)展的作用越來越大。

（四）教育與社會發(fā)展

1.教育的社會制約性

生產力對教育的制約；社會經濟政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。

2.教育的社會功能

（五）教育目的

1.教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結構和內容結構。

2.教育目的的理論基礎

教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；

3.我國的教育目的

我國教育目的

（六）教育制度

1.教育制度概述

教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發(fā)展。

2.現(xiàn)代學校教育制度

學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現(xiàn)代學校教育制度的變革。

3.我國現(xiàn)行學校教育制度

我國現(xiàn)行學校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。

（七）課程

1.課程概述

課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；主要課程理論流派及其主張

2.課程設計

課程目標的設計；課程內容的設計。

3.課程改革

世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。

（八）教學（上）

1.教學概述

教學的概念；教學的意義和任務。

2.教學過程

3.教學原則的涵義和要求

科學性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學原則的涵義和要求。

（九）教學（下）

1.教學方法概述

教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念；教學方法的選擇。

2.中小學常用的教學方法

講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法等教學方法涵義和要求。

3.教學組織形式

個別教學制；班級上課制；分組教學制；教學工作的基本環(huán)節(jié)。

4.教學評價

教學評價的概念；教學評價的意義；教學評價的種類；教學評價的原則與方法；學生學業(yè)成績的評價；

（十）德育

1.德育概述

德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內容。

2.德育過程

德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；德育過程是培養(yǎng)學生知情信意行的過程；德育過程是提高學生自我教育能力的過程。

3.德育原則

理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

4.德育途徑與方法

思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。

（十一）美育

1.美育的概念

2.美育的價值

3.美育的任務及內容

4.美育的實施

（十二） 體育

1.學校體育概述

2.學校體育的意義、任務與內容

3.體育過程的基本要素和規(guī)律

4.學校體育促進學生發(fā)展的基本策略

（十三） 綜合實踐活動

1.綜合實踐活動概述

2.綜合實踐活動的設計與實施

（十四）班主任

1.班主任工作概述

班主任工作的意義與任務；班主任素質的要求。

2.班集體的培養(yǎng)

班集體的教育功能；班集體與學生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法

3.班主任工作的內容和方法

了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課余生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結。

（十五）教師

1.教師勞動的特點、價值與角色扮演

教師勞動的復雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創(chuàng)造性；教師勞動的專業(yè)性；教師勞動的社會價值；教師勞動的個人價值；正確認識和評價教師的勞動。

2.教師的權利與義務

3.教師職業(yè)的角色扮演

4.教師的素養(yǎng)

5.教師的培養(yǎng)與提高

教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。

（十六）學校管理

1.學校管理概述

學校管理的概念；學校管理的構成要素；學校管理體制；校長負責制。

2.學校管理的目標與過程

學校管理目標；學校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關系。

3.學校管理的內容和要求

教學管理；教師管理；學生管理；總務管理。

4.學校管理的發(fā)展趨勢

學校管理法治化；學校管理人性化；學校管理校本化；學校管理信息化。