英語中有三大從句。分別為名詞性從句、定語從句和狀語從句。今天我們淺析下定語從句的翻譯。在三大從句中，跨考教育的谷存波老師認為: 最重要的是定語從句。在復合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。
在定語從句中，有兩個非常重要的概念，即先行詞和關系詞。先行詞是指被定語從句所修飾的名詞或代詞。在定語從句中充當一定的成分。 之所以稱它為先行詞，是因為修飾它的定語從句總是放在它之后，先行詞總是出現(xiàn)在定語從句之前，而不同于普通形容詞修飾名詞時，形容詞位于名詞之前。定語從句的關系詞分為關系代詞和關系副詞。關系代詞和關系副詞位于定語從句句首。關系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當主語、賓語、定語等成分。關系代詞在定語從句中作主語時，從句謂語動詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。關系副詞可代替的先行詞是時間、地點或理由的名詞，在從句中作狀語。
在考研中，翻譯考題中的句式結構較為復雜，所含定語從句較長或被修飾名詞(或名詞短語)本身的修飾成分較多且較為復雜，所以將定語從句斷開獨立成句的方法更加普遍。當我們判斷句子中含有定語從句時，跨考教育谷存波老師告訴大家四個相關的步驟就可以展開了：(1)確定定語從句所修飾的名詞(或名詞短語);(2)確定定語從句所修飾的名詞(或名詞短語)在定語從句中所充當?shù)某煞?(3)獨立理解完整版本的定語從句;(4)考慮將定語從句調整到被修飾名詞(或名詞短語)前進行合并翻譯，或將定語從句從被修飾名詞(或名詞短語)前斷開獨立成句，跟進補充說明被修飾的名詞(或名詞短語)。
如：I like that girl who is standing there.
確定定語從句所修飾的名詞：girl;確定定語從句所修飾的名詞在定語從句中所充當?shù)某煞郑篻irl充當從句中的主語，也可以理解為who替代前面的名詞girl;獨立理解完整版本的定語從句：the girl is standing there; 考慮將定語從句調整到被修飾名詞(或)名詞短語前進行合并翻譯，或將定語從句從被修飾名詞(或名詞短語)前斷開獨立成句，跟進補充說明被修飾的名詞(或名詞短語)。斷句版本：我喜歡那個女孩兒，而(她)在那兒站著。合并版本：我喜歡在那兒站著的那個女孩兒。
來看一道真題句子：Those who support the “nature” side of the conflict believe that our personalities and behavior patterns are largely determined by biological factors.整個句子是一個復合句，句子主干的主語是those，后面是一個由who引導的定語從句，主干的謂語動詞是believe;that引導了一個賓語從句，賓語從句的謂語部分是被動結構。主干those who support the “nature” side of the conflict believe中，首先，those是指“一些人”;其次，who引導的定語從句修飾those，根據(jù)定語從句的翻譯方法，可以把定語從句組合在其先行詞前面。所以，those who support the “nature” side of the conflict believe這個部分可以翻譯成：那些支持“天性”一方的人認為......。最后，介詞短語of the conflict翻譯成為“在沖突中”。注意：很多考生可能會把這個介詞短語翻譯成“沖突的”，如果這樣翻譯的話，與前面那一個部分組合在一起成為“沖突的“天性”的一方”，這樣翻譯，句子就很不通順，所以可以翻譯成“在沖突中”;并根據(jù)漢語習慣把這個介詞短語放到句子最前面翻譯成為：在這場沖突中，贊成“天性”一方的那些人認為......。所以整個句子可以翻譯成：在這場沖突中，贊成“天性”一方的那些人認為，我們的性格特征和行為模式大多是由生物因素所決定的。
再來看一道真題句子：Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
這個句子有一個賓語從句和三個定語從句組成。三個定語從句分別是由“who”、“where”和“which”來引導。該句定語從句比較長，最好用后置法。將定語從句從被修飾名詞(或名詞短語)前斷開獨立成句，跟進補充說明被修飾的名詞(或名詞短語)。翻譯成：“行為主義者的看法是，如果一個兒童在有許多刺激物的環(huán)境里成長，而這些刺激物能夠發(fā)展其作出適當反應的能力，那么，這個兒童將會有更高的智力發(fā)展。”
